Välkommen till Lilla Kubens Montessoriförskola
Västergatan 44, Skurup
Kontakta oss gärna för mer information
0705-245456
eller kontakta oss via mail: info@lillakuben.com
Lilla Kubens Montessoriförskola är en förskola i Skurup som drivs som ett personalkooperativ, vilket innebär att delar av personalen är
delägare och aktivt engagerade i verksamheten. Förskolan erbjuder en trygg och stimulerande miljö för barn i åldrarna 1–6 år, där
Montessoripedagogiken är en central del i arbetet.
Avdelningar
Förskolan har tre avdelningar: Pärlan (1–3 år), Trappan och Tornet (3–6 år).
Arbetet sker både i åldershomogena grupper och åldersintegrerat, vilket främjar samarbete och socialt lärande.
Mat och måltider
En viktig del av verksamheten är den näringsrika och hälsosamma maten som tillagas från grunden av en egen kock. Maten är baserad på
bra råvaror och innehåller så lite socker som möjligt. Barnen äter tillsammans i en lugn och trivsam miljö, vilket främjar gemenskap
och samtal.
Utemiljö
Förskolan har en stark koppling till naturen och utevistelse sker i alla olika väder. Genom lek, rörelse och naturupplevelser får barnen
möjlighet att utveckla sina sinnen och lära sig om sin miljö. Hos oss sover barnen utomhus på vårt sovloft året runt.
Inskolning
Vi har en lång inskolningsperiod vilket ger oss tid till att på bästa möjliga sätt hjälpa ditt barn att knyta an till oss. Att börja på förskola är
den första riktiga separationen ett barn gör i livet. Därför känns det otroligt viktigt för oss att se till att det blir en trygg start för ditt barn
på förskolan!
Under inskolningen gör vi pedagoger allt för att barnet ska tycka att vi är så intressanta som möjligt. Det gör inget att
barnet sitter i förälderns knä de första dagarna, barnet observerar och känner in alla situationer ändå. Efter någon dag kommer hen
förhoppningsvis vara nyfiken och komma närmare och närmare oss pedagoger. Då är det viktigt att du som förälder finns där som
en trygg famn att komma tillbaka till för att tanka kärlek, för att sedan låta barnet gå i väg för att utforska igen.
Under inskolningen kommer barnet att vänja sig vid den nya miljön och lära känna minst en pedagog tillräckligt väl för att den ska kunna
fungera som en ersättare/vikarie för föräldrarna under dagen då de är på arbetet.
Det är alltså under inskolningen vi som pedagoger får vår chans att lära känna barnet, får hen att känna sig trygg och bygga upp en relation.
Vi kommer att göra allt vi kan för att se, förstå, trösta och bekräfta ditt barn.
Vi jobbar nere på golvet i barnens höjd och finns där tillgängliga hela tiden, både känslomässigt och fysiskt.
. .
Lilla Kubens arbetssätt
Vi arbetar efter läroplanens mål och riktlinjer.
Vi verkar för en kvalitativ och stimulerande förskoleverksamhet med Montessoripedagogiken som grund samt tillgodoser barnens behov
av trygghet och varaktiga relationer.
Montessoripedagogiken syftar till att ge barnen möjlighet att utvecklas till självständiga, fördomsfria, öppna, nyfikna och ifrågasättande
människor som vågar tro på sig själv.
Barnet är alltid i centrum och måste alltid få utvecklas på sin nivå efter sin egen förmåga. Montessoripedagogiken bygger på att barnet har
en inre drivkraft och en lust att lära sig. Vår uppgift som pedagoger och föräldrar är att uppmuntra barnens otroliga upptäckarglädje
och se gnistan i deras ögon.
Genom att ta ansvar och gemensamt lösa uppgifter och konflikter utvecklas barnen socialt. Miljön ska ge ett harmoniskt intryck och vara
helt inrättat efter barnens behov.
”Hjälp mig att göra det själv” (Maria Montessori)
Vi vill ge barnet många sensoriska, motoriska och praktiska upplevelser. Miljön på förskolan är väl förberedd för att passa barnets behov och
stimulera barnet till självständighet. Detta främjar barnets självkänsla och självförtroende. På alla avdelningar har vi låga bord och stolar
samt låga hyllor och krokar. Materialen är anpassade efter barnets storlek för att barnet själv skall kunna använda sig ut av dem.
Utbildningen i förskolan ska bidra till att barnet utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att leka
och lära ska vara grunden för utbildningen. Den ska präglas av att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Utbildningen i förskolan
ska ta sin utgångspunkt i läroplanen samt barnens behov, erfarenheter och det de visat intresse för. Flödet av barnens tankar och idéer
ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet (Lpfö 18).
Praktiska vardagsövningar
Dessa övningar hjälper barnet att utveckla en förståelse för omgivningen och sin egen självständighet. Barnet utvecklar ansvarskänsla
och en anda av hjälpsamhet, samt grundlägger ordningssinne och utvecklar koncentrationsförmåga.
Materialet hjälper också barnet att förbättra motoriken och uppnå ett fulländat rörelsemönster. Barnet vill göra det de vuxna gör, skillnaden är
att barnet t.ex. sopar för att det är roligt och de vuxna sopar för att få rent. För barnet är det processen inte resultatet som är det viktiga.
De praktiska vardagsövningarna är de absolut viktigaste och mest grundläggande övningarna på montessoriförskolan.
Exempel är att sopa, diska, vispa, bubbla, hälla med kannor, ösa, rätt nyckel till rätt lås, knyta skorna, duka etc.
Sensoriskt material
Dessa material utvecklar, förfinar och hjälper barnets syn, hörsel, smak, känsel, lukt och sinnen.
Med vår sinnesförmåga uppfattar vi och ordnar alla intryck. Denna förmåga övas upp med hjälp av bl.a detta material och omedveten kunskap
blir medveten. Barnet får begrepp som storlek, längd och geometriska begrepp.
Exempel på sensoriska övningar är rosa tornet, cylinderblocken, sorteringsövningar och ljuddosorna samt färg och form.
Språk
Det språkliga materialet förbereder barnet för läsning, skrivning och stavning och visar att det skrivna ordet har en mening.
När vi samtalar med barnen benämner vi allt med dess korrekta namn och uppmuntrar barnen att säga efter. Vi ger ord för saker och
händelser i deras närhet, lyssnar på barnen och resonerar med dem.
Exempel på språkövningar är ritramar, ljudlekar, rim/ramsor, högläsning, sandpappersbokstäver, språklåda och rörliga alfabetet.
Matematik
Vårt mål är att barnet ska lära matematiska begrepp på ett roligt och lärorikt sätt. Materialet skall göra barnet medvetet om att siffrorna i vår
omvärld har betydelse och hjälpa barnet att förstå sambandet mellan siffror och mängd.
På förskolan får barnen kontakt med matematik på ett indirekt sätt i de praktiska vardagsövningarna och i de sensoriska materialen.
De har upplevt ex längder, volymer och vikter för att senare gå till alltmer abstrakta begrepp.
Exempel på matematikmateriel är räknestavarna, spollådan, sandpapperssiffrorna, pärlpyramiden och 100 plattan.
Kultur
Inom kulturområdet vävs ämnen som historia, geografi, naturkunskap, biologi, musik och konst samman.
Barnen får fritt välja allt efter intresse och mognad.
Materialet hjälper barnet att få en förståelse av den värld vi lever i. Kunskap om barnets egna kulturarv samt delaktighet i andras kulturer
bidrar till att barnet utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andra människors liv.
Exempel på kulturmateriel är kartor, solsystemet, tidslinjen, djur- och växtdelar och kroppen samt musikinstrument.
Normer och värden
Fem mål med montessoripedagogiken:
- Det är viktigare att hitta det bästa inom sig själv än att vara bäst jämfört med andra.
- Varje barn ska ha hjälp med att hitta sina egna förutsättningar och utveckla dem.
- Vi värdesätter aldrig en sorts begåvning framför en annan.
- Barn ska slippa inbördes konkurrens och prestationsjakt. Istället får de uppleva glädjen i att använda sina resurser på bästa sätt.
- En sund känsla för eget värde och självtillit ska grundläggas redan i tidiga år.
Vårt mål är att arbeta i enlighet med Maria Montessoris pedagogik och förskolans läroplan Lpfö 18. Vi vill ge varje barn trygghet, omsorg
och stimulans eftersom detta är nödvändiga förutsättningar för inlärning och utveckling. Målet är att hjälpa varje barn att hjälpa sig själv och
utvecklas till harmoniska och självständiga individer. Verksamheten ska präglas av glädje!
Barnets kännedom och förståelse för andras kulturer, människors olikheter och lika värde skall stärkas. Vi använder vårt kulturmaterial,
pratar om människor i andra länder, visar bilder och läser.
Vi ser varje individ och dess behov, och arbetar aktivt med att motverka könsroller.
Vi vägleder barnen vid konflikthantering, visa respekt och att hjälpa varandra, visa hänsyn, och lyssna på varandra. Vi grundlägger ett synsätt
som tillåter olikheter och olika behov.
Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktning för människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors
lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, flickor och pojkar samt solidaritet mellan människor. Inget barn ska i förskolan bli utsatt
för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, hos barnet eller någon som barnet har anknytning till, eller för annan kränkande behandling
. Alla sådana tendenser ska aktivt motverkas. (Lpfö 18)
